Author: abinmathew2210@gmail.com

Revisa aquí las fotografías de lo que fue el hito de lanzamiento del proceso de acreditación institucional, evento que le dio el vamos a este importante desafío que enfrenta toda nuestra comunidad educativa.

A meses de cumplir 35 años de historia, nuestra Institución busca nuevamente acreditarse bajo los estándares y criterios de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), con la pretensión constante de lograr certificarse en el cumplimiento de las exigencias externas e internas para la excelencia institucional y mejora continua.

Tras cuatro acreditaciones consecutivas, el CFT San Agustín se convertirá en la primera casa de estudios técnica profesional que se presenta voluntariamente al nuevo modelo de evaluación, el cual estará vigente desde octubre de este año. En esa línea, el jueves 26 de enero se llevó a cabo el hito de lanzamiento de este importante proceso, instancia que reunió a toda la comunidad educativa en un masivo evento.

Con miras al nuevo desafío que se autoimpone nuestra Casa de Estudios, la jornada tuvo por objetivo relevar el trabajo de cada uno de los miembros de esta Institución e involucrarlos/as activamente en este trabajo.

El Centro de Eventos Capelli fue el lugar escogido para reunir alrededor de 200 personas, quienes asistieron a la jornada que comenzó a las 10.30 horas y finalizó a las 16.00 horas. La instancia contempló una significativa ceremonia que inició con la bendición del Padre Carlos Letelier, quien es miembro del Directorio, y luego se dio paso a las palabras de las autoridades institucionales.

El Presidente del Directorio, Jorge Brito, fue el encargado de abrir el solemne acto, discurso que buscaba motivar a cada una de las y los asistentes a comprometerse con el proceso de acreditación. A modo de ejemplo, Brito invitó a un colaborador al escenario para demostrar el gran sentido de pertenencia que tiene la comunidad hacia la Institución, puesto que él lleva una larga trayectoria en nuestra Casa de Estudios, desde sus estudios superiores hasta hoy como funcionario de Casa Central, una situación que se replica en muchos/as de los y las trabajadores/as del CFT San Agustín.

Por su parte, el Rector del CFT San Agustín, Sergio Morales, narró la historia del sueño que le fue encomendado en el año 2003, momento en el que llegó a nuestra Casa de Estudios. Esta aspiración trataba de posicionar a la Institución como un referente en la Educación Técnica Profesional en la Región del Maule, un anhelo que se ha logrado exitosamente gracias al esfuerzo dispuesto por proporcionar un modelo de educación que se encuentre en una mejora permanente de la calidad.

La instancia culminó con la entrega de credenciales a cada miembro de la comunidad educativa, símbolo que representa la importancia de la participación y compromiso de todas y todos con este proceso.

El CFT San Agustín busca constantemente ser un aporte al desarrollo sostenible de la Región del Maule, un interés compartido por la Secretaría Regional Ministerial de Energía, entidad con una larga trayectoria de trabajos colaborativos con nuestra Institución. En esta oportunidad, dentro de sus líneas de acción se encuentra el fomentar la creación de capital humano local especializado en el sector energético.

En ese sentido, este lunes 23 de enero, ambos estamentos se reunieron en la sede Talca Obispo Carlos González Cruchaga, encuentro que contó con la presencia de la Seremi de Energía de la Región del Maule, Erica Ubilla; el Rector del CFT San Agustín, Sergio Morales; el Profesional Seremi de Energía Maule, Eduardo Ramos; el Director General de Calidad, Análisis y Desarrollo Institucional, Andrés Hojas; la Directora General de Vinculación con el Medio, Andrea Castillo; el Director de la sede, Sebastián Tapia y el Jefe de Innovación y Emprendimiento, Francisco Herrera.

La instancia tuvo por objetivo que ambas instituciones plantearan sus principales estrategias de trabajo en torno a la temática, cuyo punto de confluencia se enmarca en reconvertir la matriz energética de la región para lograr la descarbonización en el año 2050. Un gran desafío a nivel regional que asumen desde la perspectiva de la necesidad de contar con la formación de técnicos especializados.

Para un reto de esta envergadura se hace imperioso generar una articulación que considere agentes claves del mundo público y privado, una necesidad a la que se busca dar respuesta con un eventual convenio colaborativo entre ambas instituciones.

Al respecto, el Rector del CFT San Agustín, Sergio Morales, aseveró que como institución aspiran formalizar este marco colaborativo a la brevedad. “Nuestra responsabilidad como Centro de Formación Técnica es ser parte activa de este proceso en la región y para ello queremos sumarnos a las políticas públicas, que en este caso la Seremi de Energía lidera y es responsable de esta materia”, señaló. 

Un primer acercamiento auspicioso para la titular de energía en el Maule, Erika Ubilla, quien espera poder concretar algún convenio colaborativo prontamente con nuestra Casa de Estudios. “Hoy hemos socializado todos nuestros desafíos y líneas de acción para lograr un desarrollo sostenible, escuchar la mirada sistémica del CFT San Agustín, institución que conoce muy bien el territorio, nos impulsa para poder seguir potenciando el trabajo de investigación e innovación en materia de energía en la región”, aseguró. 

Algunas de las líneas que se pretenden abordar en este trabajo conjunto, es analizar el perfil de egreso de las carreras afines a esta área, apalancar o complementar proyectos y la participación mutua en distintos procesos que puedan incidir en este nuevo modelo energético.

El Desafío High Tech es un concurso de emprendimiento organizado por la Universidad de Concepción (UdeC), el cual busca potenciar diversas propuestas innovadoras de estudiantes de la educación superior de las regiones del Maule, Ñuble y el Biobío. La búsqueda del año 2022 estuvo enfocada en dar respuestas a tres grandes desafíos: “Ciencia y Emprendimiento para el Futuro”, “Educación en la Primera Infancia” y “Comunidades y Ciudades Sostenibles”.

Esta última fue el área seleccionada por la carrera de Analista Programador de nuestra Casa de Estudio para participar con el proyecto “ProGym”, iniciativa desarrollada por Benedicto Flores, Luis Pacheco y Javier Valdés, estudiantes de la sede Linares que lograron llevar a cabo este prototipo, gracias también a la guía constante de su jefe de carrera, Carlos Castro y del cuerpo docente.

Durante octubre y noviembre el equipo de nuestra Institución enfrentó diversas etapas con éxito, llegando así a la semifinal contra otras dos Casas de Estudios en el track de “Comunidades y Ciudades Sostenibles”, en esta instancia, la Universidad de Concepción otorgó una beca de mentorías para los tres integrantes del Proyecto, en reconocimiento al excelente desempeño y propuesta en el concurso.

ProGym: Una facilitación a la actividad física para nuestras comunidades

El prototipo surge como una idea innovadora por parte de Benedicto Flores, estudiante de segundo año de la carrera de Analista Programador de la sede Linares, quien gracias a los conocimientos adquiridos en el transcurso de la formación técnica profesional, trabajó en una programación enfocada en contabilizar las calorías se debía gastar en una semana o en una fecha determinada, este cálculo determinado en base a los datos del Índice de Masa Corporal.

Luego, Luis Pacheco y Javier Valdés, compañeros de carrera, se sumaron a este proyecto, quienes buscaron definir el ámbito y el foco de la nueva plataforma. Así fue como el prototipo amplió su espectro, convirtiéndose en un eventual apoyo a las municipalidades en lo referente a los parques de entrenamiento inteligente. 

Concretamente, esta aplicación incorporó funciones tales como localizar el parque más cercano según tu ubicación, notificar si alguno de ellos está siendo mal usada o si encuentra en malas condiciones, entregar rutinas acordes a los datos ingresados sobre el Índice de Masa Corporal y recibir una retroalimentación de las y los usuarios de estos espacios recreativos.

Para el Jefe de carrera de Analista Programador, Carlos Castro, el llegar a la semifinal del desafío high tech no solo es un gran logro por la envergadura y relevancia del concurso en el área del emprendimiento y la innovación, sino que también porque la mayoría de los 200 proyectos que compitieron, provenían de universidades en las que el prototipo tenía un tiempo de maduración mucho mayor que una institución técnica profesional, presentando casi en su totalidad software totalmente funcionales.

“Esto nos demuestra que, nuestras/os estudiantes logran diseñar y elaborar proyectos con una propuesta de valor muy acorde a las necesidades de nuestro entorno, aplicando los conocimientos adquiridos e incorporando ideas muy innovadoras en concordancia con el sector productivo y comercial del país”, señaló el Jefe de carrera.

En tanto, Luis Pacheco, uno de los integrantes de “ProGym”, aseguró estar esperanzado de comenzar prontamente las mentorías que fomentarán y perfeccionarán el proyecto, como así también, servirá para emprender en otras iniciativas, aplicando nuevos conocimientos más específicos proporcionados por la UdeC.

Impulsados por generar espacios de intercambio de experiencias educativas, buenas prácticas y la exposición de estudios atingentes, el CFT San Agustín fue el anfitrión y una de las entidades que colaboró en el Seminario titulado “Nuevos Estándares de Acreditación para Instituciones TP: Desafíos a un año de su entrada en vigencia”, instancia que se desarrolló este martes 17 de enero en el salón Carlos González Cruchaga, en la sede Talca.

La jornada presencial albergó a diversos actores relevantes del subsector educativo de nivel superior, entre ellos/as la Jefa de la División Técnico Profesional de la Subsecretaría de Educación Superior, Miski Peralta; el Presidente de la CNA, Andrés Bernasconi y rectorías de Instituciones Técnico Profesionales de gran parte del país, encuentro que también fue transmitido en vivo por nuestras redes sociales.

Este Seminario tuvo como objetivo socializar las implicancias de la transición normativa que afecta e incide en todo el proceso de acreditación de las Casas de Estudios del subsistema técnico-profesional, asimismo, relevar experiencias desde la diversidad institucional y territorial.

El Presidente de la CNA, Andrés Bernasconi, junto con agradecer la recepción y coordinación del evento, sostuvo que “estas instancias son muy enriquecedoras para todas las instituciones técnicas profesionales, puesto que el escuchar y compartir experiencias, nos permite conocer mejor la realidad del subsector educativo, saber cuáles son los próximos desafíos, en algunos casos son particulares y otros pueden ser comunes”.

La distribución de este seminario se dividió en dos bloques, el del horario matutino estuvo enfocado en abordar la perspectiva de la Comisión Nacional de Acreditación en torno a la temática y contó con tres presentaciones. El encargado de abrir la serie de exposiciones fue el Presidente la CNA, Andrés Bernasconi, quien presentó la ponencia sobre las “Orientaciones generales acerca del modelo evaluativo en base a Criterios y Estándares”.

Bajo el nombre “Paneles de experiencias” se desarrolló la jornada de la tarde, el cual se dividió en dos bloques con un moderador y dos a tres exposiciones por cada sección. Estas presentaciones estuvieron a cargo de instituciones educativas, quienes relataron sus casos de éxito y experiencias de aprendizaje en ámbitos relevantes para el aseguramiento de la calidad de la educación, como son Vinculación con el Medio y Retroalimentación con la comunidad educativa. Al término de esta jornada, se otorgó un espacio de preguntas en relación con lo expuesto.

Nuestra Casa de Estudio comenzó con la presentación titulada “Reflexiones sobre iniciativas de Vinculación con el Medio en el marco de los nuevos criterios y estándares de acreditación”, dictada por el Director General de Calidad, Análisis y Desarrollo Institucional, Andrés Hojas.

Para la Jefa de la División Técnico Profesional de la Subsecretaría de Educación Superior, Miski Peralta, existía un gran interés de conocer el quehacer institucional del CFT San Agustín “como es la primera Institución que se va presentar voluntariamente a este proceso de acreditación, queríamos saber cómo se estaban preparando y también las visiones que pudiéramos tener desde la CNA particularmente”, señaló.

Un desafío que, para el Rector de nuestra Casa de Estudios, la Institución asume con foco en los estudiantes que los alienta a seguir avanzando en este proceso: “aspiramos a una acreditación de excelencia porque lo hacemos por los/las estudiantes, si ellos/as viven una formación de esa magnitud, si las comunidades con las que interactuamos viven un excelente servicio, nosotros deberíamos ser consecuentes y tener una acreditación de esa misma categoría y calidad”.

La experiencia número dos de este bloque, estuvo a cargo del Vicerrector de Inacap sede Puente Alto, Jorge Azocar, en conjunto con el Vicerrector Inacap sede Curicó, Marcelo Valdivia, autoridades que expusieron sobre la “Planificación estratégica territorial a la luz de la Ley 21.091”.

En el segundo bloque de la jornada vespertina, representando al Duoc UC, el Director de la sede San Joaquín, Rodrigo Lagos, abordó la temática titulada “Diálogos de Futuro”. Mientras que, por el IP Virginio Gómez, de la región del Biobío, la Directora de Calidad Institucional, Marisol Lermanda, presentó la ponencia “Desde la planificación estratégica institucional a la iTT+e”. Y, finalmente, el Rector del Instituto Profesional ARCOS, José Sanfuentes, presentó la exposición titulada “Vinculación con el medio: asimetría de sedes, el caso de Valparaíso”.

Como cada año, nuestra Casa de Estudio llevó a cabo el proceso reflexivo y de evaluación del año académico 2022, un completo análisis de todos los procesos institucionales a nivel de la Vicerrectoría Académica. En estas dos jornadas, se reunieron todos los/las jefes/as de carrera de la institución en la sede Talca Obispo Carlos González Cruchaga, durante ocho horas de trabajo por día. 

El miércoles 11 de enero fue el turno de las jefaturas de las áreas de negocio, tecnológica, agrícola y de transporte y logística, mientras que el jueves 12 se convocó a las áreas de humanidades, educación, salud y servicios y de informática. Al cierre de cada jornada se desarrolló un plenario para discutir los principales hallazgos y lecciones aprendidas por carrera y se les aplicó una encuesta de satisfacción de la actividad con vistas a las acciones de mejora futuras para enfrentar el nuevo periodo académico.

El proceso reflexivo se organizó entregando preguntas orientadoras para la discusión y análisis por carrera, en dos grandes procesos como son: Diseño y provisión de la oferta que considera los subprocesos de definición de cupos, matrícula, caracterización y perfil de ingreso; y el proceso de Formación que contempla los subprocesos de Retención primer y segundo año, progresión académica, acompañamiento estudiantil, cumplimiento del perfil de egreso, titulación total, titulación oportuna, tiempo de titulación, gestión de titulados y empleabilidad. A partir del análisis y reflexión se consignan los planes de mejora para el periodo 2023.

En esta instancia se identificaron de las buenas prácticas y las oportunidades de mejora a los mecanismos del modelo de calidad académico, que fueron reforzados durante el año con un plan de capacitación por territorio en los comités de carrera.

Desafíos académicos

Para la Vicerrectora Académica, Yessica Gómez, estas jornadas vienen a robustecer los planes de mejora de la Vicerrectoría Académica, permitiendo a su vez una apropiación de los procesos y sus mecanismos en los actores claves como lo son los jefes de carreras.

“Gracias a estas instancias, para el año 2024 vamos esperamos alcanzar un grado de madurez importante en relación con los diferentes desafíos que impone el modelo académico”, aseguró la Vicerrectora Académica. 

En ese accionar, las jefaturas de carrera tienen un rol fundamental para enfrentar desafíos claves de cara al futuro y a las nuevas exigencias que imponen los nuevos criterios de acreditación. En este contexto, deberemos avanzar en instalar nuevas estrategias de enseñanza – aprendizaje como es la innovación y el emprendimiento en aquellas carreras pertinentes y nuevas formas de vinculación con el medio con las carreras, con una perspectiva territorial.

Esto se convierte en un reto que necesita de un trabajo colaborativo con una mirada crítica en relación con las actuales necesidades del sector productivo de la región, definiendo aspectos de vinculación pertinentes respecto de su impacto con la comunidad del territorio.

Otro desafío para considerar es seguir fortaleciendo la articulación y el desarrollo de trayectorias formativas a partir los mecanismos de relacionamiento tanto con la educación media técnico profesional (EMTP) y el nivel universitario.

Finalmente, el proceso de reflexión se cierra con la entrega de propuestas a la Vicerrectoría de una evaluación final que puede implicar sugerencias para enfrentar un rediseño de carreras, una actualización de carrera o incluso un cierre de carrera en función de los hallazgos y evidencias presentados.

Este proceso fue acompañado por un equipo de la Vicerrectoría Académica tanto de la dirección de Docencia como de la dirección de desarrollo Curricular, quienes oficiaron de facilitadores.

En un entorno cada vez más competitivo, en el que las empresas necesitan de trabajadores con conocimientos actualizados y pro actividad en adquirir habilidades que les permita contribuir en las comunidades, el CFT San Agustín ha entendido ese requerimiento del sector productivo maulino como un aspecto fundamental a desarrollar desde sus titulados/as y de los recursos propios de la Institución.

En esa línea, gracias a la gestión de la Dirección General de Vinculación con el Medio, encauzada por la Unidad de Educación Continua de nuestra Casa de Estudio, se ejecutaron dos tipos de capacitaciones a fin de otorgar competencias técnicas y transversales a titulados/as y colaboradores/as de distintas instituciones públicas de la Región del Maule.

Cabe destacar que durante el 2022 el CFT San Agustín logró certificarse nuevamente como OTEC, oportunidad que permitió generar diversos cursos destinados a perfeccionar los conocimientos técnicos y profesionales, en consonancia con el rubro de colaboradores/as de áreas vinculadas al servicio público hacia niñas/os y adolescentes. 

En modalidad presencial, se realizaron cuatro distintas instancias formativas con una duración de entre 8 a 16 horas cronológicas y cuyos relatores fueron profesionales ligados a la atención de niñas/os y adolescentes, tales como kinesiólogos, educadores diferenciales, psicólogos, entre otras especialidades.

Estas capacitaciones se desarrollaron durante octubre y noviembre, tiempo en el cual se trataron temáticas como primeros auxilios y atención de niñas/os y adolescentes con enfoque en derechos humanos. Algunas de las instituciones participantes fueron el Programa de Intervención Integral Especializada Linares (PIE), los programas PRM Yumbrel, PRM Llapen y PRM Suyai, el Hogar San Francisco y el Hogar de Madres Adolescentes.  

Por otra parte, para los/as titulados/as de nuestra Casa de Estudio se llevaron a cabo cursos en modalidad online durante diciembre con 10 horas cronológicas para cuatro capacitaciones gratuitas que abordaron los temas de la convivencia escolar, dominio de excel, Norma HACCP y trabajo en equipo. Estas capacitaciones se encontraban dentro de los lineamientos de vinculación con el medio referentes a mejorar la empleabilidad y entregar un óptimo servicio a las y los ex estudiantes.

Para el 2023, el CFT San Agustín pretende promocionar la nueva oferta de cursos en el transcurso de las titulaciones de las distintas sedes efectuadas el primer semestre, así iniciar con anterioridad las capacitaciones destinadas a los/as titulados/as y ya durante la segunda mitad del año académico empezar con las de la OTEC.